特殊儿童心理特征

时间：2025-04-01

特殊儿童心理特征

什么是特殊儿童?

1、特殊儿童是指身体或智力上存在某些障碍的儿童。这些障碍可能是由疾病、遗传或生理原因引起的，导致他们在与周围世界交流、和其他儿童一起玩耍等方面遇到困难。这些孩子需要更多的关爱和支持，以帮助他们克服自己所面临的困难，以便他们在生活中取得成功。特殊儿童有各种各样的特殊情况。

2、特幼这个词源于日本的汉字“特児”，原句意味着“特殊儿童”，包括了各种各样的儿童，如智力障碍儿童、身体残障儿童、情感障碍儿童等等。在我国，特幼通常指的就是特殊教育幼儿。这些幼儿由于身体或智力上存在缺陷，无法适应普通幼儿园的教育模式，因此需要接受特殊教育的帮助和保障。

3、特殊儿童主要包括以下几类：身体疾病儿童这类儿童由于先天或后天原因，患有长期疾病或特殊疾病，如心脏病、糖尿病、自闭症等。他们的身心发展受到一定程度的影响，需要特别的照顾和教育方式。发展性障碍儿童这类儿童在某些领域的发展相对滞后，如智力发展迟缓、语言发展障碍、学习障碍等。

4、特殊儿童是指在生理、心理、行为等方面存在不同于普通儿童的显著特征，需要特别关注和支持的儿童群体。特殊儿童是一个多元化的群体，其特殊性涵盖了多个方面。定义与概述特殊儿童是指在某些方面偏离正常儿童的发展标准，可能表现为身体疾病、精神疾病、学习困难等。

5、此判断错误。特殊儿童指由于某些生理的、心理的或社会的障碍，使其无法从一般的教育环境中获得良好适应与学习效果，而需要借助教育上的特殊协助来充分发展其潜能的儿童。从这个意义上来说，智力超常儿童也属于特殊儿童。

6、特殊儿童是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。广义的理解。是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。这些差异可表现在智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面，既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法犯罪的儿童。

身体的发育是特殊儿童的心理发展的前提与基础。身体的发育是儿童心理发展的物质基础和前提，良好的身体素质为人的一生发展奠定了基础和方向。

关爱是特殊教育的前提是特殊教育的基础。对于生长在特殊教育学校中的这些儿童来说，关爱是他们生存的希望，是他们理想的火花，是他们成才的阶梯。特殊儿童是社会的弱势群体，相对来说他们更缺失亲情的耐心呵护，致使他们大多数有人格障碍。让孩子在艺术中逐渐完善人格，有意识地对特殊学生进行“心理操练”。

遗传素质是儿童心理发展必要的物质前提。影响个体身心发展的因素包括：遗传、环境、学校教育以及个体的主观能动性。遗传：遗传素质为个体的身心发展提供了可能性，是身心发展的物质基础。它具有可塑性，并制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。

2、生理残疾：这是最常见的特殊儿童类型，包括视力、听力、肢体等方面的残疾。这些儿童可能需要特殊的教育方法和辅助设备来帮助他们学习。智力障碍：这类儿童的智力发展水平低于同龄儿童，他们可能在语言、思维、记忆等方面存在问题。他们需要特殊的教育方法来提高他们的学习能力。

3、在教育领域，特殊儿童是指那些在生理、认知、语言、社会行为、生活自理等方面与同龄儿童存在显著差异的孩子。传统上，这类儿童被贴上自闭症谱系障碍、广泛性发育障碍、智力障碍、唐氏综合征等标签，这些标签旨在预测他们的未来发展。

4、特殊学校是残障儿童比较集中的地方，使得每个儿童都难以在完成学业后快速适应外界环境。

5、儿童特需人群指的是具有特殊需求的儿童群体，他们的身体、智力或行为存在一定的缺陷或障碍。这些障碍可能会影响他们的生活、学习和发展，需要特殊的照顾和支持。这些需求可能由先天缺陷、疾病、意外损伤、贫困环境等原因引起。针对这些特殊需求，社会应该加强对这些孩子的关注和支持。