1、幼儿心理学的主要特点 认识活动的直觉性：幼儿的认识活动主要依靠感知觉来进行，他们通过直接感知事物现象来认识世界。这种认识方式具有直觉性，但往往只能认识到事物的现象，难以理解本质。
2、幼儿心理学的特点如下：对幼儿进行心理测量的困难性：幼儿语言能力的不成熟、理解能力的局限、记忆力的欠缺等都会导致幼儿进行心理测量困难，需要采用更加简单、直观的方法进行评估。对环境的依赖性：幼儿心理发展受到家庭环境、保育环境、社会环境等的影响。
3、认知发展：幼儿的思维主要依赖于具体事物的形象，逐渐发展出初步的概念和分类能力。 情感发展：幼儿的情感表达和控制能力逐渐增强，对亲近的人和陌生人的反应有明显的区别。 社会行为发展：幼儿开始形成对社会的初步认知和行为模式，如合作、分享等社交技能。
4、幼儿的认知发展具有以下特点：不理性思维。幼儿处于感性直觉阶段，缺乏逻辑和推理能力。运动性思维。幼儿主要通过动手操作来获取知识和经验。中心性思维。幼儿的认知过程是以自己为中心展开的，缺乏客观性。不可逆性思维。幼儿无法理解时间、空间、数量等概念的可逆性。
岁幼儿除了基本上能够生活自理外，还能在家中及幼儿园承担一些力所能及的劳动；能够独自去邻居家及旁边的商店；懂得过马路时先看红绿灯及两边，要走斑马线；认识男女洗手间的标志，选择正确入口；坐车会主动系上安全带。 6岁男童心理发展和行为2 好问、好学 儿童都很好奇，但是5岁以后儿童的好奇心和以前不同了。
六岁儿童心理特点有哪些 5-6岁这个阶段的孩子绝对可以称为天使，与4岁处于人生第一个叛逆期，动不动就哭闹撒泼的孩子，和9岁狗都嫌的孩子相比，5-6岁的孩子绝对可以用甜美两个字来形容。他们大多数时间都很乖，很听话。如果非要说问题的话，5-6岁孩子最大的问题是争强好胜。
六岁孩子的的心理特点 （一）爱学、好问 好奇心是学前 儿童 的普遍心理特征，但5岁儿童的好奇好问却是不满足于表现性的现象，他们已能注意到一些较深或是相关联的现象，喜欢追根问底，思维更活跃，有着很强烈的求知欲，好学心。
1、皮亚杰的认知发展理论认为，儿童的认知发展是一个有序的过程，分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。四个阶段的特点和变化：感知运动阶段（0-2岁）在感知运动阶段，儿童的认知主要依赖于感觉和动作。
2、前运算期（大约2-7岁） 由于符号和象征功能的出现，思维得以从具体动作中摆脱出来，表象思维和直观形象思维成为该阶段的主导。儿童开始在游戏（尤其是假想游戏）中创造性地使用语言和想象。该阶段的主要特点是自我中心和泛灵论的思维。
3、感知运动阶段：这一阶段的儿童通过感觉和动作来认识世界，他们的认知结构主要是通过感知和运动来形成的。儿童通过协调感觉输入和动作反应来适应环境。 前运算阶段：在这个阶段，儿童开始使用符号和表象进行思考。他们表现出自我中心的特点，即难以理解他人的观点，常常将自己的想法强加于他人。
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