误区五：认为数学教育效果不明显。实际上，数学存在于日常生活中，家长可以通过日常生活中的小事，如购物、打电话等，将数学教育融入生活，从而取得显著效果。误区六：认为数学教育与其它学科成绩无关。实际上，数学思维能力的培养对孩子各学科的学习都有积极影响，忽视数学教育可能会影响到孩子整体的学习成绩。
误区一：入学前不需要进行数学教育，以后可由学校老师教。研究发现：1岁左右是婴儿掌握初级数概念的关键期；2岁左右是婴儿计算能力发展的关键期。错过关键期的培养，也就失去了对数学兴趣的培养，孩子入学后学得吃力，甚至厌学或弃学。
学前数学教育其实有很多误区。首先孩子很小，就开始面对学习的压力，面对各种测试、考试等，造成孩子从小面对考试，不利于孩子的身体健康。其次学前教育，催生了各种培训班，有许多家长不论孩子的特长，一味地参加培训，增强增多各种技能，让孩子小小年龄，平时负担过重。
熟悉数字：认识数字，从0到100甚至更多；学会将数字和真实的生活场景结合起来。数学是一门能解决生活问题的学科，家长可以创造一些机会，让孩子在生活中明白数学的问题。数字认知不建议太早进行（建议1岁半以后），而且不建议生硬的教读指认，要通过儿歌、图片等形式进行简单引导，便于孩子们理解操作。
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