全人生涯的心灵教育有艺术教育吗

时间：2024-11-23

用艺术培养心灵

有。全人生涯的心灵教育有艺术教育。艺术的教育不是知识的教育，它是一种心灵的教育。孩子学钢琴、书法、美术，培养的是心灵。

他说：“人格是以人格为对象的整个精神活动，这就是全人教育的实质”他说：“玉川塾的教育实际上是从教师的心灵到学生的心灵的教育，是从教师的人格到学生的人格的教育” 由此可以看出，他是十分重视教学和教育活动中教师的身教重于言教的。艺术教育在于美。

题主是否想询问“不属于全人生涯的心灵教育是什么”？人生观教育。不属于全人生涯的心灵教育是人生观教育，心灵教育是一种早期的世界观教育，是包括心态、情感和意志品质培养的教育。

艺术教育：包括音乐、舞蹈、戏剧、美术等各个艺术门类的学习，培养学生的艺术鉴赏能力和创作能力。自然美教育：通过对自然美的欣赏和体验，培养学生热爱自然、保护环境的意识。人文美教育：通过对文学、历史、哲学等人文领域的学习，培养学生的人文素养和审美情趣。

并在《理想国》中指出“教育应当包括两个方面：一方面是身体的教育，即体育；另一方面是心灵的教育，即艺术教育。”在教育制度上，他主张国家控制并负责教育，青少年从小进行系统教育，并根据各个年龄段安排不同的教育内容。

许金声教授倾力打造的“全人心理学·心灵成长工作坊”是一项深受瞩目的心理学教育项目。

一）对个体而言，艺术教育是生命早期发展的主要动力，是全面提升个体素质与能力的重要路径。艺术教育在个体生命的早期具有特别重要的意义。儿童就是天生的艺术家。每个儿童都天生拥有着游戏的精神和艺术的心灵。游戏则是连接儿童与艺术的最佳通道。研究发现：儿童幼时的游戏程度，直接决定其成长的质量。

从本质上面来看，艺术教育同样也是一种情感教育，以情感人，理在轻重也就是说，由于艺术蕴涵着丰富的情感因素在里面，会引起审美主题的情感运动能够，会让心灵对美和艺术产生一种激情。

美育的核心是艺术教育虽然美学理论关于美的形态有自然美、社会美、艺术美的划分，实施美育的途径又有家庭教育、学校教育、社会教育的区分，但普遍认为艺术教育是实施美育的主要手段。