预测性问题：在开始读故事之前，可以让幼儿看封面，问他们觉得故事可能会讲什么，或者主角将面临什么样的冒险。这类问题能激发孩子的想象力和预测能力。
提出问题：教师或家长可以在幼儿完成游戏后提出问题，例如“你喜欢这个游戏吗？”“你是怎么玩的？”等，鼓励幼儿回答并表达自己的想法和感受。回顾游戏过程：引导幼儿回忆游戏的过程，回答问题如“你是怎么开始玩的？”“你遇到了哪些问题？”等，让幼儿理解自己在游戏中的行为和决策。
问在寻常处——据实提问 所谓“寻常处”是指在科学活动中，经常出现、较易忽略。但对幼儿思维方向和探究活动产生一定影响的地方。1 问接点。幼儿的认知以已有经验为基础，提问要能引发幼儿新旧知识之间的冲突，让幼儿通过学习探究实现自身认知体系的不断拓展、丰富和完善。
帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。目标3 在探究中认识周围事物和现象3～4岁 4～5岁 5～6岁 认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。 能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
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