幼儿园数学课教学反思

时间：2025-03-25

幼儿园数学课教学反思

幼儿园数学课教学反思1 幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延伸和补充。它以小组活动的形式，针对一定的数学教育目标为幼儿提供动脑思考、动手操作等大量活动机会，让幼儿在活动区内发挥其积极性、主动性和创造性。使他们在自己原有水平的基础上得到发展。

幼儿园数学教学反思1 在本节课的教学中，坚持师生间、生生间双主体多边互动的原则，充分调动学生学习的积极性，促进学生的主体性发展。信任他们的创造潜能，尊重学生之间的差异。

为了丰富本主题的区域材料，我把《水果接龙》的游戏材料投放到区角中，方便幼儿去探索，进一步巩固了幼儿对于《水果接龙》游戏的认识。通过这次活动，使我认识到，要学习的还有很多。在教学活动中要反复研究教案，不断深入，全面考虑活动中可能出现的情况。只有这样才能让幼儿在活动中感受到游戏的乐趣。

展示多媒体画面一——火灾场景。引导幼儿了解火灾时应拨打119求助，并准确说出地址。展示画面二——小猪生病场景。幼儿了解并记住急救中心电话120，学会描述病人情况及住址。展示画面三——小松鼠面临危险场景。引导幼儿知道遇到困难或坏人时拨打110求助。展示画面四——场景与电话号码连线。

教学反思：通过这一节课的引导，幼儿们在观察、操作的过程中获取了新知识。我以幼儿为主体，让幼儿动眼、动手、动脑，激发了他们学习的兴趣。在教学过程中，幼儿积极参与互动，体验到了数学活动的乐趣。同时，这节课也锻炼了幼儿的逻辑思维能力，培养了他们的比较与判断能力。

教学过程探索9的分合活动以游戏方式展开，通过提供9个双色圆片，让幼儿在操作中发现数的组成。操作活动幼儿通过拾花瓣、贴花瓣的游戏，实际操作9的分合知识，同时记录结果，体验学以致用。

钟表作为生活中不可或缺的物品，对于即将踏入小学的幼儿园大班孩子来说，学习认识时钟，培养时间观念，懂得珍惜时间尤为重要。因此，我设计了《认识时钟》的科学活动。活动后，我总结反思如下：首先，我通过小故事的形式激发幼儿对时钟的兴趣，用比喻将时钟的三根指针形象地描绘，让孩子们易于理解。

教学反思（1）《区分左右》是一节成熟的数学课，聚焦大班幼儿的年龄特点，他们的思维以具体形象为主，正向抽象逻辑思维过渡。活动旨在让幼儿区分左右，包括自身左右、与物体之间的左右关系。通过律动、游戏等互动方式，提高幼儿的观察能力、动手能力、合作交流能力以及抽象思维能力。

幼儿园大班数学优质课教案《逐级分类》及教学反思目标学习按不同特征（肯定或否定特征）进行三次逐级分类；培养思维的多角度性。喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。发展目测力、判断力。