儿童心理学中的学习策略是什么?

学习策略就是指学习者在学习活动中有效的学习规则、方法、技巧及调控方式。它既可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序与步骤。学习策略的基本涵义包括：凡是有助于提高学习质量、学习效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式都属于学习策略范畴。

目前比较认同的是三大策略：认知策略、元认知策略和资源管理策略。

学习策略分为三种成分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略 认知策略是我们进行信息加工的最基本方式，认知策略主要包括复述策略、精加工策略和组织策略三种形式。复述策略为了促进工作记忆中信息的保持，对信息进行重复记忆。常用的方法有划线、圈点、批注、整体识记和分段识记等。

元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，是对自己认知过程的理解和控制的策略，有助于学习者有效安排和调节学习过程。也就是说，个体知道自己在想什么、干什么、干得怎么样及其情感体验。元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。

由于在学习过程中，学习环境的重要性，要注意家庭教学，社会教学，学校教学三个环境的协调设置。学习的知识内容应该精心设计。我不是心理学专业的，所以可能表述的不是那么清晰和全面，只是希望有一些借鉴作用。但是要是从学习心理来看学习策略的优劣，我个人意见一定要关注学生的学习活动。

行之有效的学习方法叫策略。如记忆策略、记笔记的策略等 若提的问题用于复习则属于复习策略；若问题是为了启发他人思考或对内容的更深理解，则属于启发策略。也即是说属于什么学习策略与所提问题的内容和类型有关系。

学习策略研究学习策略概述、常用策略及掌握方法，对提高儿童学习效率有积极作用。学习动力机制探讨学习动机、情绪与学习的关系，激发儿童学习兴趣，促进学习。教学设计的心理学问题则涉及教学设计、类型与评价，旨在优化教学过程，提高教学质量。

1学习策略是对学习方法的灵活选择和使用。2学习方法是学习策略的量的积累。3学习方法和学习策略在一定条件下相互转化。

学习策略是儿童发展心理学中一个相对独立但又紧密联系学习过程的领域。这一领域研究学习策略的概述、常用的学习策略及其掌握方法，旨在帮助儿童更有效地学习和解决问题。学习的动力机制，如学习动机和情绪在学习过程中的作用，是儿童发展心理学中的一个重要议题。