高尔基对儿童心理教育有什么论述吗?

总的来说，高尔基对儿童心理教育的论述强调了儿童的主体性、自主性、创造性以及社交和情感发展的重要性，并强调了教育应以儿童为中心，为他们提供积极、参与性和有趣的学习环境和经验。

童年这本书中，蒙台梭利深刻地揭示了儿童心理发展的秘密，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本原因，并通过自己在“儿童之家”的教育实践指出了正确的教育方法和疗救之方。蒙台梭利认为，儿童的生长有其自然的规律，儿童的发展有其自然的进程。

教育，如同照亮心灵的明灯，是爱与责任的交织。高尔基深情地告诉我们，唯有真心关爱孩子的教育者，才能赢得孩子的真心与成长。乌申斯基则强调，教育的基石是培养孩子的劳动习惯和对工作的尊重与热爱，如同培育一颗茁壮的种子。

依恋理论的创始者，心理学家约翰·鲍威尔在对于焦虑型依恋的阐述里，就有提到孩子与父母关系的颠倒（即孩子需要去照顾父母的需要，而不是父母来照顾孩子的需要），很有可能就是一个人在成年后的亲密关系里，体验到大量无意识焦虑的重要来源。

健康一线 儿童保健 游戏对小儿的心理发展有什么意义？2016-10-14 16：25 健康一线 不少家长认为，游戏只不过让孩子玩玩而已，是浪费时间，教育家克鲁普斯卡娅说：“对孩子来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏是重要的教育形式”；高尔基也曾说过：“游戏是小儿认识世界和改造世界的途径”。

儿童文学的意义和作用是指它的社会作用，也称“儿童文学的社会功能”。它是依靠儿童对作品的阅读、欣赏、接受，在心理上得到愉悦的满足，精神上受到美的熏陶，对其思想感情和精神面貌产生积极的影响，从而转化为物质力量的一种作用。通常也称为儿童文学的审美教育作用。