小学生心理学教育为什么孩子不自信

家长溺爱：如果平时家长对于孩子过度保护，很多事情都不让孩子插手，而是全权由大人操办，长期如此就会导致孩子出现衣来伸手、饭来张口的心理，也会导致孩子自信心有所下降。

家长过多批评：如果家长从小就没有给予孩子肯定和鼓励，对于孩子所做的事情经常评头论足，批评教育孩子，对孩子期望过高。长期如此就会导致孩子产生不良的心理，也会有不自信的表现。

家长与孩子缺乏交流：在孩子成长的过程中，家长没有与孩子进行有效的沟通和交流，与孩子疏于沟通、交流过少，不太了解孩子的成长情况以及孩子内心的具体想法。长期如此不利于孩子的健康成长，会出现孩子不自信的现象，也会影响孩子的心理健康。

自身心理疾病：如果孩子本身就患有心理疾病，比如长期学习压力过大，引起精神状态不佳，甚至诱发抑郁症，这时也会导致孩子出现不自信的表现。

交往欲受抑制：孩子出生以后，需要与别人交往，首先是父母，然后扩大到亲友、邻居和小伙伴，并由此逐渐产生出和别人交往的欲望，在此成长过程中，父母往往担心孩子学坏、在冲突中受伤或者出现意外等其他安全情况，将孩子的活动范围严格限定在室内及父母目所能及的范围之内，限定孩子的交际交往，长此以往，孩子只能在有父母在场的环境下活动，一旦脱离父母便表现出胆怯。

自主性发展受阻：心理学研究表明，孩子从出生8个月到6岁之间，是实现自主性及独立性的关键时期。这个时期的孩子学会了走路、说话，表现出心理的能动性，如爱提问，爱模仿，爱做游戏，并产生了最初的自我意识。在行为特点上，喜欢争着去做自己的事情，而且要按自己的想法去做，表现得顽皮、不听话，这是自主性发展的表现，也是儿童心理发展过程中的“第一个反抗期”。如果家长未认识到这一特点，生怕孩子做不好，事事代劳，剥脱孩子尝试动手的机会，长期家长及孩子都形成习惯，结果在学龄阶段就会压抑孩子自主性的发展，使他怀疑自己的能力而形成胆怯心理。

自尊心受挫：在孩子的成长过程中，家长不恰当的批评和指责造成孩子怀疑自己的能力也会变得胆怯。还有一种情况是，对孩子一些生理上的毛病或不良行为习惯，家长采取了责备或取笑的方法，也会挫伤其自尊心，使他们形成胆怯心理，往往遇事不敢尝试，等待父母的下一步指令。

过分溺爱、事事包办：现在的孩子基本都是独生子女，是家庭中的宠儿，父母、外公外婆、爷爷奶奶把所有的爱都集中到孩子身上，过分的溺爱对孩子的健康成长不利。孩子出生后，在吮吸母乳时，多数家长舍不得孩子吃力地自己获取食物而改用奶粉喂养，使孩子习惯于轻易地获取而放弃母乳喂养的机会，这就是典型的包办。孩子长到两岁左右往往感到自己很能干，喜欢用“我来”“我会”“自己做”等语言表达，这就是自信心的萌芽。这时如果成人帮助他操作，他会得到愉快的体验，自信心在无形中开始发展。相反，如果成人包办代替过多，孩子原本具备的自信就逐渐减弱，甚至完全失去自信，不仅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏活动能力、解决问题的能力、与人交往的能力、主动获取知识的能力等等，形成了缺乏主见、依赖他人、畏首畏尾，在受到失败、挫折后容易形成自卑的性格。

过多否定、要求过高：作为成人要懂得如何激发孩子的内在动力，促使他们积极参加各项活动，在活动中表现自己的能力，树立他们的自信心。由于孩子的能力受多种因素的影响，存在差异性，可有些家长或老师，由于对孩子要求过高，稍不如意就加指责，态度极不冷静。成人过高的要求过多的否定，久而久之会使孩子的自信受到伤害。在教育过程中，无论家长还是老师要善于发现孩子身上的闪光点，帮助孩子树立自信心，让孩子感觉“我能行”“我真棒”。

横向比较、统一目标：孩子自我评价缺乏独立性，往往会接纳来自成人的评价。因此成人对孩子的评价也成了孩子认识自己的依据。往往多数成人在教育孩子的过程中没能正确的认识到这一点。在我认识的父母中，经常听到他们拿别人的孩子比自己的孩子说：“看看人家xxx,多聪明，你怎么这么笨？”“看人家会做好多,你什么也不会。”“你真让我生气”……诸如此类的话听的太多。孰不知家长对孩子的这种横向评价会挫伤孩子的自信心。在教育过程中家长和教师应针对每个孩子的实际情况，提出不同的教育目标。统一的要求、同一个标准会导致能力弱的孩子缺泛成功的体验而自卑，影响他们自信心的形成。孩子在参与活动过程中，只要相对前一段时间有进步，无论老师还是家长都要立即给予肯定，让孩子从中感受到自己的能力，体验成功的快乐，从而帮助孩子树立自信心。

幼儿自身的消极态度：幼儿自身的条件不足对幼儿建立自信心也有很大的影响。主要表现在以下几个方面：（1）孩子的先天遗传因素造成身体上的某种缺陷。（2）后天成长过程中的意外引起的残疾。（3）家庭的贫穷导致物质条件的差异。（4）智力上的缺陷或迟慧。（5）个性上的缺陷,性格内向、与同伴不合群。

综上所述，孩子不自信的原因是多方面的。家长和教育者应该关注这些原因，并采取相应的措施来帮助孩子建立自信。