建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应该是掌握规则之后的一种自主游戏，在创设活动前就必须考虑规则问题。而制定区角活动的主体应该是教师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。在活动前提出规则。
提问引导思考 在区域活动中，教师可以通过提问的方式，引导幼儿进行思考。例如，在玩“搭积木”游戏时，教师可以问：“你们怎样才能搭起更高的塔？”孩子因此会想办法探讨如何更好地完成搭建工作。用事实证明 教师可以借助事实来引导幼儿进行思考和理解。
“教育为本，观察先行。”在区域活动中，教师要做一个细心的观察者。活动开始前，教师要确定观察的目的和对象，同时整体观察幼儿进区域的操作情况，看是否按教师的约定目标和规则进行活动，观察幼儿在操作时的兴趣度、注意力、合作水平。
平行活动方式 平行活动的指导方式是教师在空间距离上接近幼儿，并与幼儿用相同的活动材料从事同样的活动，但不与儿童发生直接相互言行交往，不直接介入幼儿的活动过程，利用自身行为的榜样示范的暗示作用，对幼儿的自由活动进行指导。
教师的职责是为幼儿创设有利于其学习成长的环境，让幼儿自己设计和选定目标、规则、方法，在玩中学、学中玩，引导其自主完成活动任务。也就是说，教师的职责就是帮助幼儿实现自己的想法，并鼓励幼儿发挥自主性和创造性，挑战自己的能力。
幼儿园总的办园指导思想是坚持党的教育方针，认真贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”的宗旨，服务部队、服务社区，争创一流的环境、一流的教学、一流的服务，把幼儿园办成老师尽心、孩子开心、家长放心的儿童乐园。
幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
方向性原则。方向性原则指的是幼儿园管理工作中必须坚持的社会主义办园教育方向的原则，我们的办园指导思想要依据《纲要》、《规程》的精神，要深刻理解并引导教职工明确幼儿园的培养目标，在此基础上，提出正确的办园目标和指导思想，认真思考为谁服务，培养什么样的人，办什么样的幼儿园这样的大问题。
以儿童为中心，促进儿童全面发展。这意味着幼儿园的教育要以儿童的特点、兴趣和需求为出发点，关注儿童的身心发展、社会适应和学习能力培养。基于这一思想，幼儿园教育指导纲要强调儿童的主体地位，注重培养儿童的创造力、想象力和实践能力，让儿童充分发展个性、能力和潜能。
在关注幼儿得到充分保护和关照的需求的同时，也要尊重他们日益增长的自理和独立性。避免过度保护或替代，应鼓励并适时引导幼儿尝试自我服务和自我管理。 健康领域的教育活动应严格遵循幼儿生长发育的自然规律，禁止开展任何可能对幼儿健康造成损害的比赛、表演或训练。
《纲要》为根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》制定的，是指导广大幼儿教师将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。各地教育行政部门要对《纲要》的实施工作给予充分重视，认真抓好。
幼儿园教育教学的工作计划1 指导思想 新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。随着时代的进步和发展，幼儿的社会教育也随之发生变化。
幼儿园教育工作计划1 班级情景分析： 我班现有幼儿年龄都很小，少数几名幼儿曾在其他幼儿园入托过，其余孩子平时都有长辈照顾，没上过托儿所。在家访过程中，我们了解到许多孩子都是独生子女，加上长辈的宠溺，脾气比较骄纵，生活自理方面缺少锻炼。
幼儿教学教学工作计划 篇1 指导思想 以幼教两个法规为指导思想，以《幼儿教育指导纲要》的精神为指南。
为进一步加强幼儿园安全教育，培养幼儿安全意识和自我防范能力，促进身心健康发展，结合我园实际，特制定本工作计划。 教育目的 通过开展“幼儿园安全教育月”活动，进一步强化幼儿园安全教育工作，帮助幼儿园小朋友树立安全意识，掌握安全知识，提高自我保护和自救能力，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯。
幼儿教育的年度工作计划1 新学期又开学了，为了更好的进行本期个人工作，特制定计划如下： 指导思想 更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。
幼儿园工作计划2 本学期，我班将认真贯彻好园的工作，把保育工作做得更科学、更具体，使每个都有进步；在教学上，认真抓好每各项，向要质量，让在“动中学”，提高的学习兴趣；并进一步加强班级的常规管理，培养良好的生活和学习习惯。
1、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
2、加强师德建设，全面提高教师素质 加强对教师爱岗敬业的教育，教师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。
3、幼儿园总的办园指导思想是坚持党的教育方针，认真贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”的宗旨，服务部队、服务社区，争创一流的环境、一流的教学、一流的服务，把幼儿园办成老师尽心、孩子开心、家长放心的儿童乐园。
4、《纲要》为根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》制定的，是指导广大幼儿教师将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。各地教育行政部门要对《纲要》的实施工作给予充分重视，认真抓好。
5、幼儿园在开展教育活动的过程中，将保障幼儿生命安全与促进身心健康置于首要位置。园所应建立全面的健康观念，在注重幼儿身体健康的同时，也应重视其心理健康的发展。 在关注幼儿得到充分保护和关照的需求的同时，也要尊重他们日益增长的自理和独立性。
6、以儿童为中心，促进儿童全面发展。这意味着幼儿园的教育要以儿童的特点、兴趣和需求为出发点，关注儿童的身心发展、社会适应和学习能力培养。基于这一思想，幼儿园教育指导纲要强调儿童的主体地位，注重培养儿童的创造力、想象力和实践能力，让儿童充分发展个性、能力和潜能。
在研制过程中，力图体现以下指导思想：专业导向，师德为先。幼儿园教师是对幼儿实施保育和教育职责的专业人员，需具有特定的专业素质，具有良好的职业道德与态度、专业的教育知识和技能。
专业导向，师德为先。幼儿园教师是对幼儿实施保育和教育职责的专业人员，需具有特定的专业素质，具有良好的职业道德与态度、专业的教育知识和技能。因此，《专业标准》应具有严格的职业道德规范，明确的专业导向，规定幼儿园教师从事幼儿园教育教学工作所必须达到的基本专业要求。基本规范，前瞻引领。
《专业标准》在研制过程中始终坚持和体现了以下指导思想。（一）专业导向，师德为先 幼儿园教师是对幼儿实施保育和教育职责的专业人员，需具有特定的专业素质，具有良好的职业道德与态度、专业的教育知识和技能。
幼儿园教师专业标准的四个基本理念，旨在为幼儿提供最适宜的教育。首先，强调幼儿为本，尊重他们的权益，遵循其身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。这一理念要求教师充分了解幼儿的需求，尊重他们的个性差异，为他们创造一个安全、温馨的成长环境。
《幼儿园教师专业标准》（以下简称《专业标准》）提出的幼儿为本师德为先能力为重终身学习等基本理念，正反映了新形势下教师专业发展的丰富内涵。 幼儿为本（一）关于幼儿为本的涵义 本可解释为：基础、主体、根本、本原、本质、出发点、目的等。
什么是《幼儿园教师专业标准》？《幼儿园教师专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
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