怎么培养幼儿艺术表现力

多方位、多元化地为幼儿创造感知美的环境：给予幼儿体验和感知美的机会，充分运用多种手段，引导幼儿自觉建立起良好的审美感觉，激发他们的艺术情感和表现美、创造美的强烈欲望。

结合生动有趣的各种方式：激发幼儿对美术活动的兴趣，使他们乐于用美术方式表达自己的认识和体会。例如，通过生动形象的故事讲述、儿歌、游戏等形式；事物的现场直观（让幼儿充分感受）；适当的“示范”和“范例”：可用实物、艺术家的作品、儿童作品、一些能够激发美感适合引导幼儿想象的等等。

游戏是幼儿进行全面发展教育的重要形式：应力求将美术教育活动游戏化，以幼儿为主体，创设宽松、自由、和谐、开放的空间，引导幼儿自由表达表现自己的意愿和感受，让幼儿在玩中学、在学中玩，达到玩与学的统一。

在美术区域创设中尽可能地提供给幼儿多种美工活动材料：增加幼儿选择的机会，充分运用多种表现手段，促使幼儿主动参与，激发他们对美好事物的表现欲望和创作冲动，允许鼓励他们大胆运用不同的表现方式来表现美、展示美、创造美，体现个性化。

除了正规的集体教学外：还应根据不同的目标采用灵活多变的组织形式，如集体合作作画活动，增强幼儿的合作意识、交流意识，还可以组织一些分组活动、分区活动、不同班混合分组活动、不同年龄的混合活动等，使幼儿通过广泛的合作与交流，共同完成表现美和创造美的过程。

改变单一的评价方式：多倾听幼儿的想法，尊重每个幼儿的点滴创造，鼓励别出心裁的想象和独特的表现形式，增强幼儿的自信心和表现力；不以成人的眼光进行评价，注重幼儿间的互评和自我评价，引导幼儿互相交流，提高幼儿感受美和表现美的能力。

提高幼儿美术作品的利用率：如送给小班的弟弟妹妹、老师，或同伴间互相赠送等形式，体现作品的价值，激发幼儿表达表现的欲望。

充分利用多方资源：密切家园配合，通过讲座、家园互动栏等的交流，增进沟通，提高家长对幼儿美术教育的意识水平，改变家长的评价角度，共同培养幼儿美术的表现力和创造力。

营造艺术氛围：让幼儿与大师作品对话进行艺术表现与创造，感受是基础与前提。因此，除在日常生活中，对幼儿进行美的观察及情感体验外，适当开展名作欣赏活动，对帮助幼儿积累感性经验，培养创造表现力，具有重要影响。

尊重幼儿意愿：让幼儿像大师一样创作。美术来源于生活又高于生活，是对生活的一种表现。因此，教师也应注意捕捉幼儿的兴趣与独特的构思，适当选择幼儿提出的想法作为创作题材。尊重幼儿，让他们积极地投入以自己的想法为主的创作活动，这样能强化幼儿揭示自我内心反应和独立提出见解的习惯。

充分肯定：让幼儿敢于想象，敢与表现。无论是谁都希望自己所做的得到肯定。要在平时的活动中多关注多评价他的作品。

综上所述，培养幼儿艺术表现力需要家长和教育者从多个方面入手，通过创设良好的环境、提供丰富的材料、采用多样的教学方法以及给予积极的评价等方式，激发幼儿的艺术潜能和创造力。