高三艺术生怎么培养学生

了解基本的美术语言：掌握造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材料等；以及将造型元素组合成一件完整作品的基本原理，包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。

在广泛的文化情境中认识美术：从美术学科的角度来考虑，它提升了美术学科的内涵，使美术学习成为了一种文化的学习。作为人文性质的美术学科，承担着帮助学生建立完整的人生价值观，并内化地陶冶其人格情操的教育任务，在广泛的文化情境中认识美术，能使学生体会美术作品中所隐含的各种信仰、价值取向和审美趣味，了解美术与经济、历史、文化等方面相互之间的作用，才能使学生学会积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。

建立平等、民主、亲密的师生关系：爱其生，才能使学生亲其师、信其道。这就要求教师不仅要关注学生的学习，还要关注学生的生活，以及他们和同学之间相处得如何，甚至是家里的情况等，不要做起一副老师的样子，要和学生交朋友，当他们作业质量差时，不要动不动就批评，要和他们讨论错在哪里，错的原因等，当发现孩子的闪光点时要及时给予肯定，让他感受到自我价值的体现。

把微笑带进课堂：课堂上老师过于严肃，会给孩子带来紧张的情绪，孩子在学习中会产生疲劳，从而怨学，影响他们感知、记忆、想象、思维等，所以老师课堂上要带着微笑，而且还要求学生比比谁的微笑最甜，谁学得最开心等，让孩子把学习当成一件快乐的事。

精心设计好导入课：好的开始会激发学生的求知欲望，作为一个教师要认真研究教材，精心设计好导入课。

提高教法：一个人在一支慢吞吞的队伍里排队，等候自己感兴趣的东西，他的心里感受只可能用“焦急、厌倦、沮丧”来形容，在我们的教学中，由于受“希望学生尽快掌握所学知识”的心理影响，教师往往是更乐意将知识嚼得碎碎的喂给学生，突破难点时，总爱唠叨几句，练习时总要等最慢的一个学生把题做完。对于学困生来说也不能减慢速度，而是用希望的力量和同伴高涨地学习积极性激励他们赶上教学的节奏。

开展竞赛：开展各种竞赛如“小小神算手”、“小小数学家”、“解题大王”、“审题能手”等活动，竞赛要及时认真评选比赛名次，并颁奖。学生得到鼓励后，兴趣盎然，学习兴趣大增。

以上方法可以帮助高三艺术生更好地培养和维持对学习的兴趣。需要注意的是，每个学生的情况都是独特的，因此教师和家长应该根据学生的具体情况选择最适合的方法。