约翰·杜威 ，美国著名哲学家、教育家、心理学家，实用主义的集大成者，也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。
实用主义 ：杜威将实用主义哲学应用于教育，强调教育应与社会实践紧密结合。
现代教育学 ：他主张教育即生长、教育即生活、教育即经验的不断改造，对现代教育产生了深远影响。
机能主义心理学 ：杜威是机能主义心理学的代表人物之一，强调心理现象的实际应用价值。
以学生为中心 ：杜威认为教育应该关注学生的兴趣和需求，而不是单纯传授知识。
经验学习 ：他提倡通过实际经验来学习，强调“做中学”的重要性。
教育的社会功能 ：杜威认为教育不仅仅是个人发展的工具，也是社会进步的重要力量。
教育实践 ：杜威的教育理念影响了全球许多教育实践，特别是在进步教育和项目式学习方面。
教育理念 ：他的思想至今仍对教育理论和实践产生着重要影响，被广泛引用和研究。
约翰·杜威以其在教育学和心理学领域的杰出贡献，被誉为“现代教育之父”和“实用主义教育大师”。
以下是部分与小学生心理学相关的教育学家：
朱智贤：中国现代心理学奠基人之一，长期致力于教育心理学的研究和人才培养，对中小学学科的测验研究范围涉及各门科学。
莫雷：华南师大副校长、心理学系教授及博师，曾任中国心理学会副理事长。
张耀翔：中国应用心理测验较早的学者，被称为最厉害的教育心理学家之一。
白学军：天津师大教授、副校长，中国心理学会发展心理学专业委员会委员，国际应用心理学会会员。
皮亚杰（Jean Piaget）：瑞士心理学家，提出了儿童认知发展的四个阶段理论，对小学生心理学有重要影响。
约翰·杜威：美国哲学家、教育家、心理学家，对教育心理学有重要贡献。
罗伯特·加涅：美国教育心理学家，对学习理论和社会行为研究有重要贡献。
利维·维果茨基：前苏联发展心理学家，创立了历史文化理论，对教育心理学有重要影响。
罗伯特·班杜拉：美国心理学家，社会学习理论的奠基者和创始人。
以上教育学家的研究成果和理论对小学生心理学的发展产生了深远的影响。
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